TL; DR

Warum?

Die Fremd- / Zweitsprachenlehrer auf der ganzen Welt sind überwiegend ausgebildete Fachkräfte vor Ort, für die die Sprache normalerweise auch Fremd- / Zweitsprache ist (das einzige Hauptfach) Ausnahme ist das israelische Ulpan).

Der Grund dafür ist, dass eine Sprache nicht nur Vokabeln / Aussprache / Redewendungen ist, sondern vor allem Syntax und Kinder in der kritischen Phase lernen die Syntax unbewusst , während Erwachsene sie bewusst und systematisch lernen müssen. Daher ist es wenig vorteilhaft, wenn der Lehrer ein Muttersprachler für den grundlegenden Unterricht ist: Es ist wichtiger, dass er die Syntax gut versteht und sie den Schülern gut erklären kann. P. >

Sobald die Schüler ein solides Sprachverständnis haben, steigen die Vorteile des Lehrers als Muttersprachler dramatisch, aber die meisten Schüler erreichen dieses Niveau nie.

PS. Phonetik / Aussprache

Diese sind wichtig, aber nur für die mündliche Kommunikation. Das Lesen eines Haubitzenhandbuchs erfordert dies nicht. ;-) Auslandsreisen sind außerhalb der reichen Länder noch relativ selten und waren im sowjetischen Block äußerst selten.

Anekdoten von Freunden deuten darauf hin, dass es sich bei den Lehrern in der Deutschen Demokratischen Republik hauptsächlich um Deutsche handelte.

Die UdSSR hat keine lokalen Lehrer in die Satellitenländer geschickt. Sie hätten es wahrscheinlich tun können: Eine schnelle demografische Berechnung zeigt, dass einige Tausend russische Muttersprachler für zehn Millionen Menschen im Satellitenstaat ausreichten. Es ist weitaus weniger als die "vorübergehend von uns stationierten alliierten Streitkräfte", was für die sowjetischen Besatzer ein Euphemismus war. Sie lagen in der Größenordnung von 100 000 für zehn Millionen Menschen.

Innerhalb der Sowjetunion war die Situation ganz anders. Die CCCP setzte eine große Masse von (russischen, aber auch anderen) Lehrern der Intelligenz in den nicht russischsprachigen Mitgliedstaaten ein, um ihre Kultur in der CCCP aufzulösen. (Nach dem Zusammenbruch wurden sie zu einer russischen Minderheit, die fast so gehasst wurde wie die russischen Lehrer in den Satellitenstaaten.)

Natürlich geschah dies nicht auf freiwilliger Basis. Dies bedeutete, dass ein Teil der frisch graduierten Menschen einfach auf Befehl in abgelegene, unterentwickelte, fremdsprachige Regionen geschickt wurde. Für sie war es im Wesentlichen Exil.

Auch ich war in den Klassen 4-8 russisch. Es war extrem unbeliebt, ein russischer Schullehrer zu sein, war ein "schmutziger Job". Manchmal war eine absichtliche Sabotage der Kurse nicht ungehört. Wir alle haben es gehasst. Sogar die wenigen Leute haben es gut gelernt, sie haben es getan, weil sie alles gut gelernt haben und nicht, weil sie es geliebt hatten.

Als Russischlehrer hatten Sie gemeint, dass Sie "ein Mann der System ". Wie eine Mitgliedschaft in der Kommunistischen Partei.

In den ersten Jahren, nachdem Russisch obligatorisch geworden war, gab es einen sehr großen Mangel an Lehrern. Alle Schulen mussten sie nach dem Gesetz einstellen, aber es gab nicht genug davon. Oft kam es vor, dass Lehrer ohne Russischkenntnisse eingestellt wurden, Russisch lernten, wie sie es unterrichtet hatten , und oft wussten sie nur eine einzige Lektion mehr als die Klasse, die sie unterrichtet haben.

Später wurden sie besser, sowohl in quantitativer als auch in qualitativer Hinsicht, aber die allgemeine Sabotage der Russen blieb bis zum Ende des Kommunismus bestehen. Wären sie nicht zusammengebrochen, hätten wir uns vielleicht in einigen Jahrzehnten angepasst.

Nach dem Zusammenbruch geschah der gleiche Prozess, jedoch mit anderen Sprachen (Englisch und Deutsch). Alle wollten Englisch und Deutsch lernen, aber es gab nicht weit genug Lehrer. Aber es gab eine große Masse russischer Lehrer, die alle von der Gefahr der Arbeitslosigkeit bedroht waren. Normalerweise hatten die Lehrer die Qualifikation für zwei Klassen, daher war die Situation für sie nicht so schlecht, aber die Englisch / Deutsch-Lehrer fehlten immer noch. Aus diesen Gründen haben die meisten Schulen den Russen noch einige Jahre als örtliches Privileg verpflichtet, auch wenn dies gesetzlich nicht mehr vorgeschrieben war.

Es waren lokale Lehrer, die in Polen Russisch unterrichteten. Ein weiterer interessanter Leckerbissen ist das, was passiert ist, als die UdSSR zusammenbrach. Ich wurde 1980 geboren und hatte das Glück, die erste Klasse von Schülern zu sein, die kein Russisch mehr lernen mussten. Wenn ich 1 Jahr älter wäre, müsste ich es auch lernen. Stattdessen haben wir Englisch gelernt und könnten nicht glücklicher darüber sein.

Ich hatte Russischunterricht in der 5. bis 8. Klasse (als die meisten Kinder 10-15 Jahre alt waren). Wir wurden von einem örtlichen Lehrer unterrichtet, aber ich weiß nicht, wo er Russisch gelernt hat. Wir wurden auch Französisch von einem lokalen Lehrer unterrichtet. In der High School wurden wir von einem lokalen Lehrer in Französisch und Deutsch unterrichtet, und auch Englisch wurde von lokalen Lehrern unterrichtet. Sogar an der Universität (allerdings an der Technischen Universität) waren unsere Fremdsprachenlehrer Einheimische.

In meinem Land waren 6-7 Jahre die 1. Klasse, also hatten die 5. bis 8. Klasse 10-15 Jahre alte Kinder. Das Schulsystem hatte eine 8 + 4 + 5-Struktur. Im zweiten Fall gab es große Unterschiede in den Satellitenzuständen, aber soweit ich weiß, war der Start immer mit 6-7

Meine Erfahrung zeigt, dass die meisten Menschen (die 1960-80 zur Schule gingen) aus den Satellitenländern Russisch sprechen konnten, sodass das Bildungssystem effektiv war. Es beschäftigte hauptsächlich Lehrer aus diesen Ländern (nicht aus der Sowjetunion). Ich nehme an, dass das System der Ausbildung dieser Lehrer nach der Auflösung des Ostblocks zusammengebrochen ist. Aber das System der Lehrerausbildung war effektiv, und ich nehme an, dass viele zum Üben in die Sowjetunion gereist sind.

Meine Frau ist eine ethnische Albanerin aus dem Kosovo, die früher zu Jugoslawien gehörte. Auch dort war Russisch obligatorisch und wurde von Einheimischen unterrichtet. Zu der Zeit in dem Teil des Kosovo, in dem sie lebte, war ungefähr die Hälfte der lokalen Bevölkerung ethnisch serbisch und sprach Serbokroatisch. Angesichts der sprachlichen Ähnlichkeiten zwischen slawischen Sprachen sagt mir meine Frau, dass die meisten ihrer serbischen Zeitgenossen sehr gut Russisch sprechen könnten. Was die ethnischen Albaner anbelangt, so hing dies in der Regel davon ab, wie gut sie Serbokroatisch sprachen (oder bereit waren zu sprechen). Die Begeisterung für das Erlernen der russischen Sprache war sehr unterschiedlich und korrelierte stark mit dem ethnischen Hintergrund!

Die slawische Sprachverbindung war in vielen ehemaligen Satellitenländern der UdSSR weit verbreitet. Daher war das Russischlernen für viele Menschen nicht so lästig, wie es hätte sein können.

Es folgen anekdotische Erfahrungen :-) Ich hatte 5 Jahre lang Pflichtunterricht in Russisch, zwischen 9 und 14 Jahren in meinem Alter. Eigentlich erinnere ich mich nicht an die erste Lehrerin, aber sie musste gut sein, weil ich mich für die Sprache interessierte. Nächstes Jahr haben wir die am meisten gehasste Lehrerin in der Schule - aber ich glaube nicht, dass es an ihrem Fach lag. Dann bekamen wir zwei Jahre lang einen älteren männlichen Lehrer, der wieder ziemlich gut war, aber zu diesem Zeitpunkt änderten sich die Zeiten und es wurde klar, dass Russischkenntnisse nutzlos sein werden, so dass wir absolut unmotiviert waren, um zu lernen. Die Lehrerin ging in den Ruhestand und dann bekamen wir eine unglückliche Russischlehrerin, die ihren Abschluss machte, kurz bevor die Russen endgültig abreisten. Es war das Zeichen der sich ändernden Zeiten, dass sie den ganzen Sommer vor dem letzten Jahr damit verbracht hatte, oben ohne am örtlichen Strand zu sonnen, und ich war angenehm überrascht, als sie im September in Miniröcken ankam. Aber selbst sie konnte niemanden motivieren - als wir die Grundschule abgeschlossen hatten, konnte der größte Teil der Klasse nicht einmal alle kyrillischen Buchstaben lesen. Alle Lehrer waren vor Ort.

Rückblickend bestand das Problem beim Russischunterricht nicht nur darin, dass die Menschen (und ihre Kinder) die Kommunisten verabscheuten - auch die Methodik war schlecht. Ich erinnere mich nicht, dass ich im Unterricht tatsächlich Russisch gesprochen habe, während ich später in der High School auf Englisch und Deutsch sprechen musste, selbst wenn mein Wortschatz nur aus 10 Wörtern bestand.

Im tschechischen Film Kolya war eine Frau, die Russisch unterrichtete, eine gebürtige Tschechin, was vermutlich typisch gewesen wäre. Ich stelle mir vor, dass diejenigen, die sich dem Unterrichten der Sprache des Weltkommunismus verschrieben haben, Privilegien erhalten hätten.